CURRICULUM VITAE
Prof.ssa ADA CIGALA,
Ph.D. in Psicologia
Università di Padova
Professore Associato in Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione
Università di Parma
Dipartimento di Discipline Umanistiche, Sociali e delle Imprese Culturali (DUSIC)
Borgo Carissimi 10
43100 PARMA
tel. 0521-034821
e-mail: ada.cigala@unipr.it
ATTIVITÀ DIDATTICA
L’intervento psicologico nelle comunità per l’infanzia (6 cfu) - Laurea Magistrale in Psicologia dell’Intervento Clinico e Sociale, Dipartimento di Discipline Umanistiche, Sociali e delle Imprese Culturali, Università di Parma
La regolazione delle emozioni: sviluppo tipico e atipico (4 cfu) – Laurea triennale in Scienze e Tecniche Psicologiche (corso interateneo), Università di Parma e Università di Modena e Reggio Emilia
Psicologia dei gruppi nei contesti educativi (6 cfu) – Laurea Magistrale in Progettazione e Coordinamento dei Servizi Educativi, Dipartimento di Discipline Umanistiche, Sociali e delle Imprese Culturali, Università di Parma.
Laboratorio di Osservazione del comportamento infantile (2 cfu) - Laurea Magistrale in Psicologia dell’Intervento Clinico e Sociale, Dipartimento di Discipline Umanistiche, Sociali e delle Imprese Culturali, Università di Parma.
Laboratorio Il colloquio clinico (2 cfu) - Laurea Magistrale in Psicologia dell’Intervento Clinico e Sociale, Dipartimento di Discipline Umanistiche, Sociali e delle Imprese Culturali, Università di Parma.
Psicologia dello sviluppo (8 cfu) – Laurea Triennale in Scienze e Tecniche Psicologiche per le sfide contemporanee, Dipartimento di Discipline Umanistiche, Sociali e delle Imprese Culturali, Università di Parma
Psicologia dello Sviluppo (6 cfu)- Laurea Triennale in Scienze dell’Educazione e dei Processi Formativi, Università di Parma
Seminari Corso di Dottorato di ricerca in Psicologia, Dipartimento di Discipline Umanistiche, Sociali e delle Imprese Culturali, Università di Parma
La regolazione delle emozioni: un compito evolutivo del sistema familiare, Ciclo di lezioni ,Scuola di Psicoterapia Centro Bolognese di Terapia della Famiglia, Bologna
PRINCIPALI INCARICHI DIDATTICI e ISTITUZIONALI
Dal 2023 coordinatrice del Corso di Dottorato in Psicologia, Università di Parma
Dal 2022 membro della Commissione “Polo per l’Infanzia” dell’Università di Parma
Dal 2025 membro supplente della Commissione Disciplinare del Dipartimento DUSIC
Dal 2014 al 2022 vice coordinatore del Collegio Docenti del Dottorato in Psicologia, Università di Parma.
Dal 2016 al 2023 Membro della Commissione Ricerca e Terza Missione del Dipartimento di Discipline Umanistiche, Sociali e delle Imprese Culturali (DUSIC), Università degli Studi di Parma.
Dal 2017 al 2023 della Commissione Paritetica Docenti-Studenti del Dipartimento di Discipline Umanistiche, Sociali e delle Imprese Culturali (DUSIC), Università degli Studi di Parma.
Dal 2009 membro del Collegio Docenti del Dottorato in Psicologia, Università di Parma.
Dal 2008 al 2016 membro della Commissione paritetica Ordine degli Psicologi-Università, Università di Parma
Dal 2008 al 2016 responsabile dei tirocini pre-laurea e post-laurea in materie psicologiche, Università degli Studi di Parma
Dal 2008 responsabile del Laboratorio di Osservazione, Università degli Studi di Parma
Dal 2008 al 2010 Coordinatore Scientifico del corso di Perfezionamento post-laurea Bambini in contesti educativi. Valutare per progettare, Università degli Studi di Parma.
Dal 2008 al 2016 – membro del Centro di Video-Analisi dell'Interazione CAVI, Università di Parma.
ASSOCIAZIONI SCIENTIFICHE E PROFESSIONALI E RICONOSCIMENTI PER L’ATTIVITA’ SCIENTIFICA
-membro Associazione Italiana Psicologi, sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell'Educazione.
-iscrizione Albo Professionale degli Psicologi della Regione Emilia Romagna.
-membro della Conferenza della Psicologia Accademica (CPA) (dal 2024)
-membro dell’European Association of Developmental Psychology.
-“Premio giovani ricercatori”, AIP Associazione Italiana Psicologi, Sezione di Psicologia dello Sviluppo
e dell'Educazione (2001). Per migliore tesi di dottorato dal titolo “Processi di Socializzazione emotiva
nell’interazione genitori-figlio e conoscenza emotiva in bambini in età prescolare” (Università di Padova).
ATTIVITÀ EDITORIALE
-Dal 2015: Collana “Crescendo. Studi, ricerche e strumenti in psicologia dello sviluppo e dell’educazione”, diretta da Paola Corsano e Ilaria Grazzani, per la casa editrice Edizioni Junior, Bergamo. Membro del Comitato Scientifico
-Dal 2016 FRONTIERS IN PSYCHOLOGY [2009], ISSN: 1664-1078: Member of Editorial Board as Review
Editor for Developmental Psychology
-Dal 2020 INTERNATIONAL JOURNAL OF EMOTIONAL EDUCATION. [2009] ISSN: 2073-7629: Member of Editorial Board https://www.um.edu.mt/ijee/editorialboard
-Regolare attività di referee esterno per riviste indicizzate internazionali e nazionali.
PRINCIPALI INTERESSI E AREE DI RICERCA
Analisi dei processi relazionali in contesti educativi
Analisi dei processi relazionali in contesti familiari tipici e atipici
Sviluppo socio-emotivo in età prescolare
Processi di socializzazione emotiva
Metodi osservativi
Interventi di promozione della competenza emotiva in età pre-scolare
I processi psicologici implicati nelle transizioni scolastiche
Sviluppo delle funzioni esecutive
Sensibilità alla sincronia sensoriale e processi superiori
PROGETTI DI RICERCA FINANZIATI
- EDUCAS Creating child and family friendly learning spaces in ECEC centres
https://erasmus-plus.ec.europa.eu/projects/search/details/2018-1-BE02-KA...
ERASMUS +, KA2 - Cooperation for Innovation and the Exchange of Good Practices; KA201 - Strategic Partnerships for school education (03/12/2018; 02/07/2021)
PARTNERSHIP:VBJK Center for Innovation in the Early Years (Coordinator, Belgium); UNIPR Department of Humanities, Social Sciences and Cultural Industries of the University of Parma (Italy); UIC Center for Innovative Education (Lithuania); ISSA (International Step by Step Association)
-GardensTo Grow: Urban horticulture for innovative and inclusive early childhood education (2017-2020). Erasmus+ Project. PARTENRSHIP: Museo dei Bambini Roma (Italia, coordinator); Universita di Bologna (Italia); Università di Parma (Italia); STEPS srl (Italia); Istituto comprensivo Claudio Abbado (Italia); Muzeiko Foundation (Bulgaria); Cosmos Kids (Bulgaria); South west College (UK); Dungannon primary school (UK); Fundación tierra integral (Spagna); Escuela de educacion infantil (Spagna).
- Processi di pianificazione in soggetti sordi profondi. Progetto co-finanziato dal Miur (COFIN), Unità di Ricerca coinvolte: Università degli Studi di Parma; Università degli Studi di Padova
-Emotional regulation from infancy to adulthood PROGETTO FIRB (d.r. n. 1276/ric. 10/12/2003) Unità di Ricerca coinvolte: Università di Padova; Università di Parma; Seconda Università di Napoli.
2023 – in corso, progetto PRIN 2022 PNRR “Mapping Social Emotional Learning and School Climate in
Italian Lower Secondary Schools: Advancing Understanding and Participation to inform
Intervention”. Partecipante dell’Unità di Ricerca dell’Università di Parma (PI: dott.ssa Valentina Grazia), il progetto include cinque unità di ricerca coinvolgendo anche l’Università di Perugia (PI: dott. Andrea Baroncelli), L’università Milano Bicocca, l’Università di Firenze e l’Università di Napoli.
- “Il partenariato Pubblico-Privato e Università-Territorio come strumento di innovazione sociale nel trattamento del trauma infantile” nell’ambito del BANDO PER IL SOSTEGNO A PROCESSI DI INNOVAZIONE SOCIALE - PR-FESR EMILIA ROMAGNA 2021-2027, AZIONE 1.3.5, “Sostegno ai processi di innovazione sociale finalizzati a soddisfare nuovi bisogni e rafforzare territori e coesione sociale” finanziamento Borsa di Studio in collaborazione con la cooperativa sociale TICE sul tema: Interventi senso-motori nel trattamento del trauma infantile e della disregolazione emotiva: valutazione dell’efficacia
PRINCIPALI CONFERENZE SU INVITO
-Montanini M., Corsano P., Cigala A., Majorano M. (2003). The study of planning processes in profoundly deaf school-aged children. Scuola Estiva Internazionale: “Cross-cultural iusses in deaf education: An European approach”, Università di Parma, 8-10 luglio.
-Cigala A. (2010). Contesto familiare e competenza emotiva in età prescolare: percorsi evolutivi e disadattativi. La competenza emotiva. Regolazione, comprensione e narrazione delle emozioni nello sviluppo tipico e atipico. Giornata di Studio, Università degli Studi di Milano-Bicocca, 26 febbraio.
-Cigala A. (2010). Quando il gioco al rimbalzo tra scuola e famiglia non è funzionale all’apprendimento delle regole. Il Triangolo Critico, Giornata di Studi, Comune di Parma, 16 ottobre.
-Cigala A. (2010) Le modalità espressive e di scoperta dei bambini e il ruolo dell’adulto: strutturare o osservare? Convegno Nazionale Nidi e Scuole dell’Infanzia, Torino, 11-13 marzo.
-Cigala A. (2011). Competenza emotiva, perspective-taking e comportamento pro-sociale: relazioni e percorsi di sviluppo nel contesto della scuola dell’infanzia. Giornata di Studio sull’Intelligenza Emotiva, Università degli Studi di Bologna, 20 maggio.
-Cigala A. (2014). Resilienza e sviluppo delle competenze emotive nei bambini vittime di abusi. XXII Convegno Nazionale sulla tutela del bambino: Proteggere i bambini, curare gli adulti modelli integrati di presa in carico e di intervento nel maltrattamento infantile e familiare. Centro Studi Sociali sull’Infanzia e l’Adolescenza “Don Silvio de Annuntiis” Scerne di Pineto (Teramo), 12-13 dicembre.
-Cigala A. (2014). “Il bambino e il gruppo: due prospettive veramente inconciliabili?”. Convegno Nazionale Nidi e Scuole dell’Infanzia: Educazione e/è politica. Gruppo Nazionale Nidi e Scuole dell’Infanzia e Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia, Reggio Emilia, 21-23 febbraio
-Cigala A. (2015). Processi di socializzazione emotiva nei momenti di accoglienza e ricongiungimento al Nido d’Infanzia: rappresentazioni e azioni. Giornata di studi: La socializzazione emotiva nei contesti educativi per la prima infanzia. Università degli Studi di Milano-Bicocca, 28 maggio.
-Cigala A. (2015). Il punto di vista della ricerca: i servizi dell’infanzia come “luoghi familiari”: prospettive di lettura per un’azione educativa co-costruita. Convegno: Vivere e Condividere il Nido. Le famiglie, una storia di reciproche consultazioni. Enti organizzatori: Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia, Società Dolce, Comune di Modena, Provincia di Modena, Azienda Ospedaliero- Universitaria di Modena, Policlinico, Modena, 13 giugno.
-Cigala A. (2015). Lo sviluppo dell’intersoggettività nei primi tre anni: individui, contesti e relazioni. Convegno: Sapere, saper essere, saper accompagnare. Enti organizzatori: Centro Nascita Montessori (città di Roma), Roma, 5 dicembre.
-Cigala A (2016). Curricolo: continuità/discontinuità e cambiamento. XX Convegno Nazionale dei Servizi Educativi e delle Scuole dell’Infanzia. Curricolo è responsabilità. La sfida del progetto 0-6 e oltre. 26-28 febbraio, Università di Milano Bicocca.
-Cigala A (2018). Il gruppo di lavoro educativo come un «contesto sicuro». XXI Convegno Nazionale dei Servizi Educativi e delle Scuole dell’Infanzia. Narrare le infanzie. Differenze, Diversità, diritti/doveri. 11-13 maggio Palermo.
-Cigala, A. (2018). La regolazione delle emozioni nel contesto educativo. Convegno SISSA, Fin da Piccoli Lo sviluppo delle emozioni nei primi anni. Trieste, 6 ottobre.
-Cigala, A., (2018). Interventi educativi per la prima infanzia: a chi fa bene il nido? Giornate di aggiornamento sull’uso degli strumenti in Psicologia Clinica dello Sviluppo (XV edizione). Bologna, 9-10 marzo.
-Cigala, A. (2020). Educas Space and Educare. The Case Study in Italy. International Meeting, Bruges (Belgium), 18th-21th February.
-Cigala, A. (2022). La capacità di Perspective Taking come fattore di protezione nello sviluppo. XIV Convegno Internazionale di Innovazione e Ricerca nei servizi 0-6, Sentieri Possibili, 13-14 maggio.
-Cigala, A. (2023). “Il diritto alla partecipazione nella co-progettazione degli spazi educativi: il punto di vista dei bambini e delle bambine” International Winter School, Genere, diritti dell’infanzia e delle donne e intersezionalità nel post-pandemia Género, derechos de la infancia y de las mujeres e interseccionalidad en el pos pandemia, Parma, 22-23 febbraio
-Cigala, A. (2023). La cura delle bambine e dei bambini nella continuità educativa 0-6, Servizi Educativi Comune di Crema, Crema, 2 dicembre
- Cigala, A. (2024). La gradualità e le micro-transizioni nel processo di crescita dei bambini, Servizi Educativi Comune di Crema, Crema, 16 novembre.
-Cigala, A. (2024). Una proposta «sostenibile» per lo sviluppo delle bambine e dei bambini, Quale ambiente educativo per l’età 0-6? Esplorando mondi possibili. Social Festival Comunità Educative (III edizione), Città di Torino, Torino, 7 Novembre.
-Cigala, A. (2024). De-sincronizzare i tempi e le attività: quale risorsa per lo sviluppo e l’apprendimento delle bambine e dei bambini? Convegno Nidi e Scuole dell’infanzia, Vicenza, 25-27 ottobre
-Cigala A. (2025). Dopo Bibbiano: per una qualità del care psicologico e sociale. Un ripensamento sempre più necessario, Parma, Sala Convegni, Centro formazione ASL, Parma, 20 settembre
-Cigala, A. (2025). “0-3 + 3-6 non fa 06” Il sistema integrato 06: come opportunità di sviluppo, sguardi adulti sullo 06, Università Cattolica del Sacro cuore, Piacenza, 18 ottobre
PRINCIPALI CONTRIBUTI A CONGRESSI SCIENTIFICI INTERNAZIONALI (ultimi anni)
-Zammuner V.L., Cigala A. (2000). Parents' strategies and expectations in their socialization of children's emotion expression: anger and sadness. XIth Conference of International Society for Research on Emotion. ISRE, Quebec, august 16-20.
-Zammuner V.L., Cigala A. (2000). Strategies and expectations in parents' socialization of children's emotion expression. 3rd Conference of the International Society for quality of life studies (ISQOLS), Girona, July 20-22.
-Corsano, P., Cigala, A. (2001). The solitary behaviour in pre-school age: what emotional state do children and parents connect it with? III European Congress of Child and Adolescent Psychopathology. Lisbona 31-05/ 02-06.
-Cigala A., Marozza G., Venturelli E., Fruggeri L. (2008). Family transitions: observation of triadic family relations. - 4th Congress of the European Society of Family Relations-ESFR. University of Jyväskylä, Jyväskylä, Finland, 24-27 September.
-Barbieri, G.L., Cigala, A., Corsano, P. (2008). Telling Birth Stories. International Conference "Prenatal experience between neuroscience, medicine, psychology and education". Università degli Studi di Parma, Parma, 23-24 maggio.
-Majorano, M., Cigala, A., Corsano, P., Venturelli, E. (2009). Child-directed language and social referencing in Italian children. XVI European Conference on Developmental Psychology (ECDP), Vilnius Lithuania, August 18-22.
-Venturelli E., Cigala A., (2010). Family microtransitions and preschoolers' social interactions with peers. 5th Congress of the European Society of Family Relations-ESFR, Family transition and families in transition. Catholic University of Milan, 29 September - 2 October.
-Cigala A., Mori, A. (2015). Perspective taking and pro-social behavior: an intervention with preschoolers. 17th European Conference on Developmental Psychology, (ECDP). University of Minho, Braga- Portugal, September 8-12.
-Corsano, P., Cigala, A., Majorano, M., Guidotti, L. (2015). Self-awareness and emotional competences in reminiscing between mother and child. International Conference N&I, Narrative and interaction: Promoting and assessing the development of language, literacy and socio-cognitive skills. Paris, Paris Descartes University, June 10-12.
-Mori, A., Cigala, A. (2017). Perspective taking as a promoter of positive interactions during preschool age. 18th European Conference on Developmental Psychology. (ECDP), University of Utrecht, Holland, 29 August-01 September.
-Berti, S., Cigala, A. (2018). Prevention through Mindfulness: Improving Social-Emotional Competence in Preschool Age. Developmental Psychology and Prevention. The European Conference on Developmental Psychology (ECDP), Tel Aviv, 8-10 October.
-Mori, A., Cigala, A., Berti, S. (2019). Perspective taking ability in preschool children victims of psychological maltreatment, 19th European Conference on Developmental Psychology (ECDP), Athens, 29 August – 1st September.
-Ampollini, S., Ardizzi, M., Ferroni, F., Cigala, A. (2023, ottobre). From multisensory temporal acuity to executive functions: enhancing preschoolers’ attention and self-regulation through cross-modal synchrony. Presentato al Workshop INPA “Child Well-being in Formal and Informal Care and Education Contexts: New Perspectives on Intervention”, Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano
Ampollini, S., Cigala, A. (2025, maggio). Tracking Sensitivity to Intersensory Synchrony Across Linguistic Skill Levels in Typically Developing Preschoolers: Thresholds, Longitudinal Changes, and Associations with Executive Functions and Self-Regulation. Poster presentato alle giornate CLASTA 2025, Cesena
Ampollini, S., Cigala, A. (2025, luglio). From Jumbled Sounds and Sights to Higher-order Processes: Audio-Visual Sensitivity to Intersensory Synchrony in Typical Preschool Development. Presentato allo European Congress of Psychology (ECP), Paphos (Cipro)
Ampollini, S., Cigala, A. (2025, agosto). From the Bottom to the Top: Enhancing Preschoolers’ Executive Functions and Self-Regulation through Daily Intersensory Synchrony Experiential Practice. Presentato alla European Conference on Developmental Psychology, Vilnius (Lituania)
Ampollini, S., Cigala, A. (2025, agosto). From jumbled sounds and sights to higher-order processes: investigating audio-visual Sensitivity to Intersensory Synchrony and its influence on Executive Functions, Self-Regulation, and Language in typical and atypical preschool development. Presentato alla European Conference on Developmental Psychology, Vilnius (Lituania)
PRINCIPALI CONTRIBUTI A CONGRESSI SCIENTIFICI NAZIONALI (ultimi anni)
-Cigala A., Mori A. (2016). Un intervento di promozione dell’abilitá di perspective taking in bambini vittime di maltrattamento psicologico. XXIX Congresso Nazionale AIP, sezione Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, Vicenza, 8-10 settembre.
-Mori A., Cigala A. (2016). “Da un altro punto di vista…”: Abilitá di perspective taking, comportamenti prosociali e aggressivitá alla scuola dell’infanzia. XXIX Congresso Nazionale AIP, sezione Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, Vicenza, 8-10 settembre.
-Cigala, A., Venturelli, E., Scarafilo, C., Mori, A. (2017). Lo spazio e il tempo del ricongiungimento al nido d’infanzia come microtransizione. Uno studio osservativo. XXX Congresso Nazionale AIP, sezione Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, Messina, 14-16 settembre.
-Berti, S., Cigala, A. (2018). “Il respiro nostro amico”: gli effetti di un intervento mindfulness-based sulle competenze socio-emotive in età prescolare. XXXI Congresso Nazionale AIP, Sezione Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, Torino, 17-19 settembre.
-Venturelli, E., Cigala, A. (2018). Costruire un sistema integrato 0-6: Un laboratorio di metodo e pensiero. XXXI Congresso Nazionale AIP, Sezione Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, Torino, 17-19 settembre.
-Mori, A., Cigala, A. (2018). Stili di socializzazione emotiva familiare e abilità di perspective taking in età prescolare. XXXI Congresso Nazionale AIP, Sezione Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, Torino, 17-19 settembre.
-Mori, A., Cigala, A. (2019). Misurare la filosofia meta emotiva parentale: uno studio preliminare alla validazione italiana della Emotion-Related Parenting Styles scale (ERPS). XXXII Congresso Nazionale AIP, Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, Napoli, 23-25 Settembre
-Cigala, A., Bassetti, M. (2019). Il disegno delle interazioni» al nido d’infanzia: uno studio preliminare. XXXII Congresso Nazionale AIP, Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione Napoli, 23-25th Settembre
-Berti, S., Cigala, A. (2021). Gli spazi per le routine nei servizi educativi per l’infanzia: la percezione di adulti e bambini. XXXIII Congresso Nazionale AIP della Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, Bari, 20-22 settembre
-Cigala, A., Mori, A. (2021). Processi di Socializzazione emotiva parentale e regolazione emotiva in bambini con ADHD. XXXIII Congresso Nazionale AIP della Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, Bari, 20-22 settembre
-Cigala, A., Mori, A. (2022). Prosocial behavior as an indicator of maltreated children’s social adjustment among peers at pre-school age: a training focused on perspective taking. XXX Congresso Nazionale di Psicologia (tutte le sezioni AIP), Padova, 27-30 settembre.
-Cigala, A., Venturelli, E., Cigala, A. (2022). Family functioning in micro-transition and socio-emotional competence in preschoolers. XXX Congresso Nazionale di Psicologia (tutte le sezioni AIP), Padova, 27-30 settembre.
-Berti, S., Cigala, A., Grazia, V. (2022). Drawing as a tool to explore children’s representation of ECEC spaces. XXX Congresso Nazionale di Psicologia (tutte le sezioni AIP), Padova, 27-30 settembre.
-Ampollini, S., Cigala, A. (2023). Multisensory experience: the scaffolding base for development and learning. XXXV Congresso AIP sezione Psicologia dello Sviluppo e Educazione, Foggia, 25-27 settembre.
-Ampollini, S., Ardizzi, M., Ferroni, F., Cigala, A. (2023). Alle radici dell’attenzione e dell’autoregolazione: acuità temporale intersensoriale e funzioni esecutive in età prescolare. XXXV Congresso AIP sezione Psicologia dello Sviluppo e Educazione, Foggia, 25-27 settembre.
-Degli Esposti, C., Cigala, A. (2024). La Transizione dalla Scuola dell’Infanzia alla Scuola Primaria: il punto di vista delle insegnanti, XXXVI Congresso AIP sezione Psicologia dello Sviluppo e Educazione, Cagliari, 18-21 settembre.
-Ampollini, S., Cigala, A. (2025, maggio). Tracking Sensitivity to Intersensory Synchrony Across Linguistic Skill Levels in Typically Developing Preschoolers: Thresholds, Longitudinal Changes, and Associations with Executive Functions and Self-Regulation. Poster presentato alle giornate CLASTA 2025, Cesena
-Ampollini, S., Cigala, A. (2025, settembre). Intersensory Synchrony Experiential Practice Daily (ISEP-D): un training multisensoriale per potenziare Funzioni Esecutive e Autoregolazione in età prescolare. Presentato al Congresso AIP, Sezione Sviluppo e Educazione, Udine
-Ampollini, S., Cigala, A. (2025, settembre). Altered Sensitivity to Intersensory Synchrony in Child Maltreatment: Implications for Inhibitory Control and Recovery Through Perceptual Training. Presentato al Congresso AIP, Sezione Clinica e Dinamica, Perugia
PARTECIPAZIONE A GRUPPI DI RICERCA NAZIONALI e INTERNAZIONALI
-Gruppo di ricerca nazionale sul tema: “La competenza emotiva in età prescolare: fattori e contesti di
sviluppo tipici e atipici”. Ricercatori coinvolti: Ada Cigala (Università di Parma); Ilaria Grazzani (Università Milano Bicocca, Dipartimento di Scienze Umane per la Formazione 'R. Massa); Cristina Riva Crugnola (Università di
Milano Bicocca, Dipartimento di Psicologia dell'Università di Milano-Bicocca).
Pubblicazioni Scientifiche:
Cigala A. (2004). Competenza emotiva: ricerca e intervento tra fattori sociali e cognitivi. In Grazzani
Gavazzi I. (a cura di). La competenza emotiva. Studi e ricerche nel ciclo di vita. Milano: Unicopli,
pp.99-120, ISBN: 9788840009704.
Cigala, A. (2011). Contesto familiare e competenza emotiva in età prescolare in situazioni di
maltrattamento psicologico. In Grazzani Gavazzi, I., Riva Crugnola, C. (Eds.), Lo sviluppo della
competenza emotiva dall’infanzia all’adolescenza. Percorsi tipici e atipici e strumenti di valutazione,
Milano: Unicopli, pp. 27-54, ISBN:9788840015217.
dal 01-01-2004 al 30-12-2011
-Gruppo di ricerca internazionale sul tema: “Validazione italiana del Test of Emotion Comprehension”
(Pons & Harris, 2000).
Responsabili scientifiche: Ottavia Albanese (Università di Milano Bicocca) e Paola Molina (Università
di Torino)
Università coinvolte: University of Oslo (Francisco Pons); University of Wollongong (Marc De
Rosnay); Università di Parma (Ada Cigala), Università di Milano-Bicocca (Ottavia Albanese e Ilaria
Grazzani), Universitò di Torino (Paola Molina), Università di Roma Lumsa (Caterina Fiorilli e Simona
Destasio), Università di Firenze (Ersilia Menesini e Enrica Ciucci); Università Cattolica del Sacro
Cuore, Milano (Liverta Sempio, Antonella Marchetti); Università di Pavia (Assunta Zanetti, Serena
Lecce)
Pubblicazione Scientifica: Cigala A., Sala A. (2008). Conoscenza delle emozioni in età prescolare e
processi di socializzazione emotiva in famiglia. In O. Albanese, P. Molina (a cura di) Lo sviluppo della
comprensione delle emozioni e la sua valutazione. La standardizzazione italiana del Test di
Comprensione delle Emozioni (TEC) (I edizione). Milano: Unicopli. ISBN 9788840012636.
http://hdl.handle.net/10281/6791
dal 01-01-2006 al 30-12-2008
-Gruppo di Ricerca Internazionale sul tema GARDENS to GROW: Urban Horticulture for Innovative and Inclusive Early Childhood Education
Partnership: Italia, Spagna, Bulgaria, UK (11 partner)
Pubblicazione Scientifica: Corsano, P., Guidotti, L., Molinari, L., Cigala, A. (2025). An Inclusive Approach to Gardening in Children's Settings: An Observational Study, Children & Society, 10.1111/chso.12949.
-Gruppo di Ricerca Internazionale sul tema: Early Childhood Education and Care (ECEC) and child
development processes: new perspectives.
Ricercatori coinvolti: Ada Cigala (Università di Parma), Sara Berti (Università di Parma), Nima Sharmahd (VBJK, Center for Innovation in the Early Years, Ghent, Belgium).
Pubblicazioni scientifiche:
Berti, S.; Cigala, A.; Sharmahd, N. (2019). Physical Environment and Child Development: State of the art and Reflections on Future Orientations and Methodologies. Educational Psychology Review, 31 (4).
https://link.springer.com/article/10.1007/s10648-019-09486-0
Cigala, A.; Venturelli, E.; Bassetti, M. (2019). Reflective Practice: A Method to Improve Teachers’ Well Being. A Longitudinal Training in Early Childhood Education and Care Centers. Frontiers in Psychology, 10. DOI: 10.3389/fpsyg.2019.02574.
-Gruppo di Ricerca Internazionale sul tema: CROSS x OVER Parents, Subject Specialists, and ECEC Educators Meet to Shape the Foundations of Early Learning
Ricercatori coinvolti: Ada Cigala (Università di Parma), Carlotta Degli Esposti e Federica Falsaperla (Università di Parma), Nima Sharmahd (VBJK, Center for Innovation in the Early Years, Ghent, Belgium), Leen Rosiers e Kaat Rverhaeghe (Erasmus University College Brussels, Gelgium); Gabriel Lemkow Tovias (Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya: Vic, Catalunya, ES).
Pubblicazione scientifica: Degli Esposti, C., & Cigala, A. (2025). Children’s experience of transition from preschool to primary school: A scoping literature review. Early Childhood Education Journal. https://doi.org/10.1007/s10643-025-02019-1
PRINCIPALI CONVEGNI, GIORNATE DI STUDIO, SIMPOSI A CARATTERE SCIENTIFICO
ORGANIZZATI (ultimi anni)
-2010 La video-osservazione dei processi interattivi: quali percorsi di ricerca e formazione, Seminario internazionale di studio e formazione, Dipartimento di Psicologia, Università degli Studi di Parma, 3-4 dicembre.
-2011 La rilevanza Sociale della Ricerca Psicologica. Convegno Nazionale, Dipartimento di Psicologia, Università di Parma, 7-8-aprile.
-2015 XXVIII Congresso Nazionale AIP Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell'Educazione, Università di Parma, Parma, 24-26 settembre.
-2017 Educazione e Cura. Metodologie per promuovere il cambiamento. Seminario di studio, Università di Parma, 4-5 maggio2017 Sistemi educativi di qualità per la prima infanzia: tr (a servizi e ricerca. Seminario di studio, Università di Parma, 6 marzo.
-2018 Lo sviluppo psicologico tra continuità e cambiamento Verso un sistema integrato 0-6 anni, Evento scientifico internazionale, Università di Parma, 12 aprile.
-2019 Etica e Integrità della Ricerca: Le sfide del XXI secolo, Giornata di Studio, Università di Parma, 21 maggio.
-2019 EDUCAS Space and Educare: creating child and family friendly space in ECEC centres, Seminario di Studi Internazionale, Università di Parma in collaborazione con VBJK (Centre for Innovation in the Early Years, Gent, Belgium) e UIC (Center for Innovative Education, Vilnius Lithuania), Università di Parma, 12 giugno.
-2020 Giardini per Crescere, Seminario di Studi internazionale (Progetto europeo Erasmus+ GARDENStoGROW). Università di Parma in collaborazione con Impresa Sociale Pro.Ges e VBJK (Centre for Innovation in the Early Years, Ghent, Belgium), Università di Parma, 21 gennaio.
-2021 Spazi EduCare: Sperimentare, Progettare e Interiorizzare. Seminario di studi (Progetto Europeo Erasmus+ “EDUCAS: Space and Educare. Creating child and family friendly learning spaces in ECEC centres), Università di Parma in collaborazione con Impresa Sociale Pro.Ges, Università di Parma, 17 giugno.
-2022 La ricerca in psicologia e il dialogo con le professioni del “care”, Università di Parma, 10 Novembre.
-2023 L’esperienza multisensoriale come base per lo sviluppo e l’apprendimento. Ampollini, S., Cigala, A., SIMPOSIO Congresso AIP, Sezione Sviluppo e Educazione, Foggia (settembre).
- 2025 Self-Regulation in Preschoolers: Embodied Approaches to Early Development. Ampollini, S., Cigala, A., SIMPOSIO European Conference on Developmental Psychology, Vilnius (Lituania), (agosto).
- 2025 Sostenere lo sviluppo dalle sue fondamenta: approcci sensomotori per promuovere Funzioni Esecutive e Autoregolazione dall’epoca prenatale all’età prescolare. Ampollini, S., Cigala, A., SIMPOSIO Congresso AIP, Sezione Sviluppo e Educazione, Udine (settembre).
ATTIVITA’ DI TERZA MISSIONE (ultimi anni)
-2022 Vedere l'invisibile. Dall'infinitamente piccolo, all'infinitamente grande, Università di Parma, 28 ottobre 2022/26 febbraio 2023 APE Parma Museo
-2022 La Continuità 0-6 come sistema coerente di sviluppo: prospettive teoriche e metodi, evento di formazione, Servizi Scolastici del Comune di Riccione
-2022. “Vedere l'invisibile a nido e alla scuola dell'infanzia: il laboratorio scientifico", evento di diffusione della conoscenza rivolto a ricercatori e professionisti delle scuole, Università di Parma e Servizi Educativi del Comune di Parma
-2022 La ricerca in psicologia e il dialogo con le professioni del “care”, evento di diffusione della conoscenza rivolto a ricercatori e professionisti della salute e benessere, Università di Parma.
-2022 Se io fossi te. Lo sviluppo precoce della regolazione emotiva e della capacità di capire l’altro, evento di diffusione della conoscenza, rivolto alla cittadinanza, Comune di Fidenza.
-2023 Vedere il disagio in-visibile dei bambini. Evento formativo rivolto alle insegnanti della scuola dell'infanzia e nido d'infanzia, Università di Parma, Azienda USL di Parma e Servizi Educativi del Comune di Parma
-2024 "Quale ambiente educativo per l’età 0-6? Eesplorando mondi possibili una proposta «sostenibile» per lo sviluppo delle bambine e dei bambini" Seminario, SOCIAL FESTIVAL COMUNITÀ EDUCATIVE (III edizione), Comune e dalla Città Metropolitana di Torino, da ITER – Istituzione Torinese per l’Educazione Responsabile, direzione scientifica della rivista Animazione Sociale e Università degli Studi di Torino.
-2024 "Sguardi sull'infanzia. Esperienze educative e prospettive culturali", Università di Parma e Servizi Educativi del Comune di Parma.
-2024 Dialoghi intorno al sistema integrato zerosei in Emilia-Romagna, giornata di studio promossa dal Gruppo Nazionale Nidi e Scuole dell'Infanzia con il patrocinio della Regione Emilia Romagna
-2024 Accogliere nella complessità: sguardi sui bambini, evento di formazione Cooperativa Sociale Pro.Ges (Parma) Sociale Proges a Parma e provincia.
-2024 Pensare e agire nella prospettiva 0-6: il punto di vista dei bambini, evento formativo, Settore Educativo del Comune di Modena.
-2025 Sistema 0-6: L'esperienza di Ozzano dell'Emilia, Evento formativo organizzato dalla Società Dolce e cooperativa Karabak con il patrocinio del Comune di Ozzano dell'Emilia rivolto ai professionisti dell'educazione
POLO INFANZIA
-2025 "(IN)FORMARSI DIALOGANDO CON IL TERRITORIO Il riconoscimento dell'altro e la regolazione emotiva nella dimensione del gruppo." Evento formativo rivolto ai professionisti dell'sistema educativo 0-6 anni, Municipio XII dei Servizi Educativi del Comune di Roma e Zeroseiup
- 2025 Processi di sviluppo psicologico in infanzia, lezione presso Cuap in formazione congiunta educatori-insegnanti per la continuità verticale e orizzontale nel sistema educativo integrato 0-6, Università di Torino
PRINCIPALI PUBBLICAZIONI
-Allegri A., Cigala A., Corsano P, Montanini Manfredi M. (1999). Organizzazione delle azioni nella risoluzione del problema della torre di Hanoi in soggetti sordi profondi. Età Evolutiva, 62, 62-70, ISSN: 0392-0658.
-Zammuner V.L., Cigala A. (2001). La conoscenza delle emozioni in bambini in età scolare. Età Evolutiva, 69, 19-42, ISSN: 0392-0658.
-Cigala, A., Zammuner, V.L., (2001). Cambiamenti evolutivi in adolescenza. In P.Moderato e F. Rovetto, Psicologo: verso la professione. Milano: McGraw-Hill. pp.573-582, ISBN: 88 386 27401.
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-Cigala, A., Zammuner, V.L. (2002). Competenza Emotiva e competenza sociale in età prescolare. AA.VV., Emozioni: cultura, comunicazione, benessere, Bari: Progedit, Collana Università, pp. 102-110, ISBN 88-88550-09-7.
-Cigala A. (2003). Emozioni e interazioni nello sviluppo. In Corsano P. (a cura di). Processi di sviluppo nel ciclo di vita. Milano: Unicopli. pp.273-282, ISBN: 9788840009001.
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-Cigala A. (2004). Competenza emotiva: ricerca e intervento tra fattori sociali e cognitivi. In Grazzani Gavazzi I. (a cura di). La competenza emotiva. Studi e ricerche nel ciclo di vita. Milano: Unicopli, pp.99-120, ISBN: 9788840009704.
-Zammuner V.L., Cigala A. (2004). Parents' strategies and expectations in their socialization of children's emotion expression: anger and sadness. In A. Kappa (Ed.), Proceedings of the XIth Conference of International Society for Research on Emotion. Amsterdam: ISRE Pubblications, pp- 404-410, ISBN: 9054701013Z.
-Corsano, P., Cigala A. (2004). So-stare in solitudine. Tra competenza emotiva e competenza sociale. Milano: Mc Graw-Hill Italia, ISBN: 88 386 27940.
-Cigala A. (2006). Competenza emotiva: tra teoria della mente e competenza sociale. In M. Pinelli, C. Trubini (a cura di), Il Pensiero che pensa di pensare. Parma: Uninova. ISBN: 97888631190151
-Cigala A. (2006). "Progettare con le emozioni". Dalla relazione al progetto e ritorno. In N. Terzi (a cura di), Prospettive di qualità al nido. Il ruolo del coordinatore educativo. Bergamo: Edizioni Junior, pp. 91-102, ISBN: 9788884343000
-Cigala A., Zammuner V.L. (2006). Cambiamenti evolutivi in adolescenza. In P.Moderato e F. Rovetto, Psicologo: verso la professione. III Edizione. Milano: McGraw-Hill. ISBN: 9788838628412
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-Cigala A. (2007). "Raccontando si impara", valutazione della conoscenza emotiva attraverso l'utilizzo di storie. In M. Pinelli, C. Trubini (a cura di), Metacognizione, Emozioni e Teoria della Mente. Parma: Uninova, ISBN: 9788863190342.
-Cigala, A., Corsano, P. (a cura di) (2007). Bambini nei contesti educativi: Osservare per progettare. Bergamo: Edizioni Junior. ISBN: 9788884343429
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-Venturelli, E., Cigala, A. (2008). Riferimento sociale e regolazione emotiva nelle interazioni padre-madre-bambino. In A Taurino, P. Bastianoni, S. De Donatis (a cura di) Scenari familiari in trasformazione. Teorie, strumenti e metodi, Aracne Editrice, pp.175-195, ISBN: 978-88-548-1577-3, DOI: 10.4399/978885481577311.
-Barbieri, G. L., Cigala, A., Corsano, P. (2008). Telling Birth Stories. Atti del convegno internazionale “Esperienza prenatale tra neuroscienze, medicina, psicologia ed educazione”. CD realizzato da Università degli Studi di Parma e ANEP, pp 1-20.
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-Majorano M, Cigala A., Corsano P., Nasuti E., Sanelli G. (2009). Al di là delle parole, Bambini, XXV, 3, 17-23, ISSN:0393-4209.
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-Majorano, M., Cigala, A., Corsano, P., Venturelli, E. (2009). Child-directed language an social referencing in Italian children. In XIV European Conference on Developmental Psychology, ECDP, pp. 127-130. ISBN: 9788875875848
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-Cigala A., Corsano P., (2011). “Ricomincio da tre”. Competenza emotiva e costruzione del sé in età prescolare. Milano: Unicopli. ISBN: 9788840014777.
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-Venturelli E., Cigala A. (2011). Interazioni triadiche familiari e sviluppo socio-emotivo in età prescolare. Giornale di Psicologia dello Sviluppo, 99, 82-90, ISBN 9788809771123.
-Cigala, A. (2012). "Se io fossi te”. Imparare il punto di vista dell'altro alla scuola dell'infanzia, Brescia: Vannini Editoria Scientifica, ISBN: 9788864450223.
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-Cigala, A, Venturelli, E., Fruggeri, L. (2024). TIAP: an observational procedure for assessing family relationships: a clinical case from the parenting evaluation context, Frontiers in Psychology, 15:1330115, doi: 10.3389/fpsyg.2024.1330115
-Corsano, P., Guidotti, L., Molinari, L., Cigala, A. (2025). An Inclusive Approach to Gardening in Children's Settings: An Observational Study, Children & Society, 10.1111/chso.12949.
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Parma, Dicembre, 2025
Ada Cigala
