Personale docente

POSIZIONE ATTUALE E INCARICHI ISTITUZIONALI

•dal 2005 Professoressa Associata di Psicologia dello sviluppo e dell’educazione (Settore Scientifico Disciplinare PSIC-02/A) prima presso l’Università di Cagliari e dal 2010 presso l’Unità di Neuroscienze del Dipartimento di Medicina e Chirurgia dell’Università di Parma dove insegna: Psicologia del Neurosviluppo e dell’Inclusione nel corso di laurea triennale in Scienze e Tecniche Psicologiche per le Sfide Contemporanee; Neuroscienze Cognitive e Affettive dello sviluppo nel corso di laurea magistrale in Psicobiologia e neuroscienze cognitive;  Psicologia dello Sviluppo e Psicologia dell’Educazione nei corsi di laurea triennali in Educatore professionale e in Terapia della neuro e psicomotricità dell’età evolutiva, Psicologia dello sviluppo atipico nel corso di laurea triennale in Terapia della neuro e psicomotricità dell’età evolutiva;

•dal 2022 Delegata del Rettore per l’Inclusione e il Counseling Psicologico (già Delegata del Rettore per il Counseling Psicologico dal 2016);

•dal 2020 Direttrice del Centro di Ateneo per l’Inclusione (CAI) dell’Università di Parma;

•dal 2026 Presidente del Corso di Laurea in Scienze e tecniche Psicologiche per le Sfide Contemporanee;

•dal 2022 Membro della CNUDD (Conferenza Nazionale Universitaria Delegati Disabilità);

•dal 2024 Delegata del Dipartimento di Medicina e Chirurgia per l’Orientamento e Membro della Giunta del Dipartimento di Medicina e Chirurgia;

•dal 2022 Membro del tavolo di lavoro della CRUI (Conferenza dei Rettori delle Università Italiane) per il servizio di Counseling Psicologico di Ateneo;

•dal 2021 Membro del tavolo di lavoro della RUS (Rete delle Università Sostenibili) nel sottogruppo sugli Indicatori di Inclusione e Giustizia Sociale;

•dal 2022 Membro del TAGSO, Tavolo di Coordinamento delle Azioni di Giustizia Sociale di Ateneo-Università di Parma e del Tavolo Rifugiati di Ateneo;

•dal 2022 Membro del Tavolo Terza Missione del Dipartimento di Medicina e Chirurgia dell’Università di Parma;

•dal 2022 Responsabile del Gruppo di lavoro 7 (WP7 - Access, diversity and inclusion) all’interno dell’Alleanza EU GREEN “European University alliance for sustainability: responsible GRowth, inclusive Education and Environment”, nell'ambito del progetto 101089896-EUGREEN-ERASMUS-EDU-2022-EUR-UNIV, approvato dalla Commissione Europea nella Call 2022.

•È nel comitato scientifico di diverse riviste su temi inerenti allo sviluppo e all’educazione, socio ordinario dell’AIP-Associazione Italiana di Psicologia nella sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, socio ordinario dell’AIRIPA-Associazione Italiana Ricerca e Intervento Psicopatologia dell’Apprendimento e Membro del Consiglio Direttivo SIO (Società Italiana Orientamento).

FORMAZIONE

1995 - Laurea con lode in Pedagogia (curriculum Psicologico)-Università di Parma.

2003 - Dottorato di ricerca in Psicologia dello sviluppo e della socializzazione all’Università di Padova.

2002 - Assegno di ricerca presso il Dipartimento di Psicologia dello sviluppo e dei processi di socializzazione, Università di Padova.

2003 - Borsa di post-dottorato presso il Dipartimento di Psicologia dello sviluppo e dei processi di socializzazione, Università di Padova.

2002 - Graduate Center, The City University of New York- Faculty of Developmental Psychology: visiting study presso la scuola di dottorato. Supervisore: prof.ssa Katherine Nelson.

2002 - Training sul metodo osservativo dell’LTP (Losanna Triadic Play) e sul Sistema di codifica pre e postnatale, Centre d’etude de la famille, Lausanne. Supervisore: Prof. ssa Elisabeth Fivaz-Depeursinge.

AREE DI RICERCA

• Phubbing e interazioni disfunzionali con i dispositivi digitali nelle interazioni adulto-bambino.

• Grinta, coping, fattori di rischio e di protezione del benessere psicologico in studenti universitari; ritiro sociale estremo e new addiction in giovani adulti (valutazione e intervento).

• Sviluppo atipico in contesti biomedici e del neurosviluppo: correlati psicologici di pubertà precoce e obesità; allattamento, interferenti endocrini e primo sviluppo cognitivo ed emotivo. Verifica empirica dell’efficacia di metodologie educative, come laboratori musicali e di mindfulness in contesti scolastici ecologici e con persone affette da Disturbi Specifici di Apprendimento o altri disturbi del neurosviluppo.

• Sviluppo socio-cognitivo ed emotivo: il ruolo del linguaggio nello sviluppo del pensiero, la teoria della mente nelle relazioni (le interazioni narrative madre/bambino, l’intersoggettività e la teoria della mente nello sviluppo del bambino).

PROGETTI SCIENTIFICI NAZIONALI FINANZIATI

•Progetto PRIN 2022: “To Be Present: parental phubbing implications on children's lives. How can parents' smartphone overuse decrease? An awareness-raising project on the risks of phubbing and on the importance of reciprocity in parental relations”. Responsabile scientifica in partnership con prof.ssa Daniela Lucangeli, coordinatore, Università di Padova e Prof.ssa Maria Pietronilla Penna, Università di Cagliari.

•Progetto “PRISMA (Promuovere Risorse Individuali e Sociali nel Mondo Accademico)” nell’ambito del progetto Pro-Ben approvato e finanziato dal Ministro dell’Università e della Ricerca per tre annualità consecutive (Pro-Ben 1, 2023, Pro-Ben 2, 2024 e Pro-Ben 3, 2025). Responsabile scientifica in partnership con altre 7 Università italiane (UniFe, UniMoRe, UniGe, UniSS, Polimi, UniVe e Università Cattolica del Sacro Cuore) e 1 AFAM (Accademia di Belle Arti di Venezia).

PUBBLICAZIONI

È autrice di libri e pubblicazioni scientifiche su riviste nazionali ed internazionali, nelle quali sviluppa le sue principali tematiche di ricerca, tra le più significative e recenti (ultimi 5 anni):

Santrock, J. W., Deater-Deckard, K., Lansford, J., & Rollo, D. (2026). Psicologia dello sviluppo, V ed. italiana. Milano: Mc Graw-Hill.

Street, M. E., Shulhai, A. M., Fanos, V., Papini, A. M., Ponzi, D., Ragusa, A., Rollo, D. & Palanza, P. (2025). Breastfeeding in a Polluted World: Perspective on the Properties of Breast Milk and the Need for Protection. Journal of Clinical Medicine, 14(22), 8034.

Puligheddu, A., Porru, A., Spano, A., Cataudella, S., Mascia, M. L., Rollo, D., Penna, M.P. & Lucangeli, D. (2025). The relationship between parental phubbing and preschoolers’ behavioral problems: the mediation role of mindful attention awareness. Children, 12(8), 1022.

Street, M. E., Shulhai, A. M., Rollo, D., Rossi, M., Petraroli, M., Ferrari, V., ... & Stagi, S. (2025). Changes in Coping Strategies of Parents and Girls with Central Precocious Puberty Before and After the COVID-19 Lockdown: Data from Four Italian Pediatric Endocrinology Centers. International Journal of Environmental Research and Public Health, 22(7), 981.

Sideli, L., Lo Coco, G., Albano, A., Gullo, S., Rollo, D., M., Franceschini, C., Schimmenti, A., & Musetti, A. (2025). Substance addictive behaviors and their relationship with interpersonal trauma, emotion dysregulation, and psychopathological symptoms: A correlation network approach. International Journal of Mental Health and Addiction, 1-19.

Brambilla, M. M., Perrone, S., Shulhai, A. M., Ponzi, D., Paterlini, S., Pisani, F., Rollo, D., Pelosi, A., Street, M.E., & Palanza, P. (2025). Systematic review on Endocrine Disrupting Chemicals in breastmilk and neuro-behavioral development: insight into the early ages of life. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 106028.

Renati, R., Bonfiglio, N.S., Mascia, M.L., Rollo, D., Penna, M.P. (2025). Italian Teachers and TPACK-G: An Exploratory Study of Its Relationship with Attitudes Towards DGBL and Digital Self-efficacy Communications in Computer and Information Science, 2089 CCIS, pp. 78–90

Spagnoli, C., Ioppi, A., Di Santo, F., Rollo, D., Pisani, F. (2024). Comorbidity between ADHD and epilepsy: a narrative review. Acta Biomedica, 95(4).

Bastianoni, P., Baralla, F., Barone, L., Rollo, D., Sbattella, L., Zeppegno, P. (2024). Psychological Counseling services in Italian Universities: An overview on the state of the art | I SERVIZI DI COUNSELING PSICOLOGICO NELLE UNIVERSITA ITALIANE: UNA PANORAMICA SULLO STATO DELL'ARTE. Giornale Italiano di Psicologia, (1), 69–96.

Sulla, F., Fantinelli, S., Ragni, B., Galanti, T., Rollo, D. (2024). Adaptation of the technostrain subscale of the cuestionario de tecnoestrés [technostress questionnaire] in a group of italian teachers, TPM - Testing, Psychometrics, Methodology in Applied Psychology, 31(3), 63–376.

Mascia, M.L., Agus, M., Zanetti, M.A., Rollo, D., Penna, M.P., Tomczyk, Ł. (2024). Parental Control and Internet Use Among Italian Adolescents, Communications in Computer and Information Science, 2130 CCIS, pp. 305–317

Renati, R., Bonfiglio, N. S., & Rollo, D. (2024). The Association Between Stress and Well-Being with Resilience and Coping in University Students During Covid-19 Pandemic: A Longitudinal Network Analysis. In Minati, G., Pietronilla Penna, M. (eds) Multiple Systems. AIRSNC 2023. Contributions to Management Science. Springer, Cham. (pp. 195-207).

Renati, R., Bonfiglio, N. S., & Rollo, D. (2023). Italian University Students’ Resilience during the COVID-19 Lockdown—A Structural Equation Model about the Relationship between Resilience, Emotion Regulation and Well-Being. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 13(2), 259-270.

Sideli, L., Lo Coco, G., Albano, A., Gullo, S., Rollo, D., Aas, M., Franceschini, C. & Musetti, A. (2023). Substance Addictive Behaviors and Their Relationship with Interpersonal Trauma, Emotion Dysregulation, and Psychopathological Symptoms: A Correlation Network Approach. International Journal of Mental Health and Addiction, 1-19.

Street, M. E., Ponzi, D., Renati, R., Petraroli, M., D’Alvano, T., Lattanzi, C., Rollo, D. & Stagi, S. (2023). Precocious puberty under stressful conditions: new understanding and insights from the lessons learnt from international adoptions and the COVID-19 pandemic. Frontiers in Endocrinology, 14, 1149417.

Sulla, F., & Rollo, D. (2023). The effect of a short course on a group of Italian primary school teachers’ rates of praise and their pupils’ on-task behaviour. Education Sciences, 13(1), 78.

Renati, R., Bonfiglio, N. S., & Rollo, D. (2022). Dealing with Loved Ones’ Addiction: Development of an App to Cope with Caregivers’ Stress. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(23), 15950.

Sulla, F., Aquino, A., & Rollo, D. (2022). University students' online learning during COVID-19: the role of grit in academic performance. Frontiers in Psychology, 13, 825047.

Sulla, F., Ragni, B., Miriana, D. A., & Rollo, D. (2022). Teachers’ emotions, technostress, and burnout in distance learning during the COVID-19 pandemic. In Proceedings of the Third Workshop of Technology Enhanced Learning Environments for Blended Education–The Italian e-Learning Conference (pp. 1-13).

Agus, M., Mascia, M. L., Zanetti, M. A., Perrone, S., Rollo, D., & Penna, M. P. (2021). Who Are the Victims of Cyberbullying? Preliminary Data Towards Validation of “Cyberbullying Victim Questionnaire”. Contemporary Educational Technology, 13(3), ep310.

Mascia, M. L., Agus, M., Zanetti, M. A., Pedditzi, M. L., Rollo, D., Lasio, M., & Penna, M. P. (2021). Moral Disengagement, Empathy, and Cybervictim’s Representation as Predictive Factors of Cyberbullying among Italian Adolescents. International journal of environmental research and public health, 18(3), 1266.

Renati, R., Bonfiglio, N. S., Patrone, L., Rollo, D., & Penna, M. P. (2021). The use of cognitive training and tDCS for the treatment of a high potential subject: a case study. In 2021 IEEE International Symposium on Medical Measurements and Applications (MeMeA) (pp. 1-6). IEEE.

Bonfiglio, N. S., Renati, R., Patrone, L., Rollo, D., & Penna, M. P. (2021). The use of cognitive training with tDCS for the reduction of impulsiveness and improvement of executive functions: a case study. In 2021 IEEE International Symposium on Medical Measurements and Applications (MeMeA) (pp. 1-6). IEEE.

Bonfiglio, N. S., Renati, R., Di Lucia, K., Rollo, D., & Penna, M. P. (2021). The use of cognitive training, combined with tDCS, for craving reduction and inhibitory control improvement in cocaine dependence: a case study. In 2021 IEEE International Symposium on Medical Measurements and Applications (MeMeA) (pp. 1-6). IEEE.